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发布日期2019-01-26

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孟芊透露说,通用基础测试将由五校统一命题,内容包括语文、数学、英语、自然科学(适用于理科考生)和人文与社会(适用于文科考生)。考试不以超出中学教学大纲为目的,但“也不排除个别试题超出中学必修内容”。清华的特色测试则是“高级综合”,分为文科和理科两种,考生可以在二者之间进行选择。高级综合将重点考察考生综合运用知识的能力,试题难度比较大,范围也不以高中教学要求为限。成绩将按照等级给出。

每年寒假,因与自主招生有着千丝万缕的关系,一些知名高中的冬令营或“校园开放日”活动,都受到了初三学生的极大关注,家长咨询十分火爆。

在这次清理整顿中,新疆重点对直管的24所民办高、中等职业学校和民办教育机构进行了专项督查。从今年1月开始,依法吊销了一些不具备办学条件学校的资格,处理了部分民办学校的违规办学行为。

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我所执教的学校是一所公立小学。在泰国的学校,每天清晨学生们来到学校都会向每一位老师行“合十礼”,就是双手合十放在胸前然后深鞠躬,让鼻子碰到中指,这是对长辈一般的做法。而且每天行二次礼就足够了,早上一次,下午放学一次。每一次不管是在校外还是在校园里,他们都会很礼貌的向我鞠躬,行礼和说“您好”。

《新生行知大学堂》由之江学院经贸管理分院党总支副书记黄钧辉主持制作。他说,大一新生从高中进入大学,有一个适应过程。之所以制定这本小册子,为的就是让新生能够尽快适应大学生活,把握自己的人生方向。

近年来,一些体育院校也开始招收特殊教育本科专业,其特色是除了让学生掌握特殊教育的基本知识外,还要让学生了解残疾人体育教学、运动训练、体育竞赛等相关知识和组织办法,毕业生就业方向是在残疾人体育教学、体育组织与体育管理方面从事相关工作。

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本报讯昨天,浙江省新课改高考方案发布,新高考方案在现行高考的基础上,做了5个方面的改革,从2009年开始实施。

千万不要放弃任何一门课和任何一个复习专题。数学是文科生的生命线,我的数学成绩并不理想,存在明显弱项,如立体几何,甚至有几次我都对别人说,高考干脆放弃立体几何算了,但这样一来,等于丢失30分。硬着头皮,我把书上面的证明、习题从头到尾做了三遍,一边抠,一边做;一边做,一边啃;一边啃,一边琢磨……结果高考中这个专题一分未丢。——北京大学中文系吴晓楠“小木桶效应”启迪我们:木桶的盛水容量不是同最长的木板决定,而是由那块最短的木板决定。与引相类似的是:在优势功课大幅度增分的潜力或者可能性较小的情况下,要想再进一步拔高总分成绩,就必须在差科、弱科上多下功夫。

  “白了,天空,那是晨曦的到来。晨曦?是谁找来了晨曦?是爱,是无数人的爱。我爱晨曦,无论春夏秋冬。”                          ——摘自“晨曦班”学生的一首小诗  2003年9月,江苏省启东市晨曦中学创办了旨在帮助贫困学生完成学业,实现人生理想的实验班——“晨曦班”。学校对这批学生实行免、助、奖三管齐下的措施,免除学生在校期间的学杂费、代办费、住宿费和伙食费。办学近三年来,来自启东市23个乡镇的136名品学兼优的贫困生,走进了这个充满爱心的大家庭。让我们一起走进“晨曦班”,感悟这一个特殊的群体带给我们的思考。  黄凯明,一位极其普通的学生现坐在启东市晨曦中学宽敞的教室里快乐地学习着。他和年迈的爷爷奶奶一块生活。的他曾一度面临失学。  “我的父亲靠贩卖鱼虾维持全家的生计。母亲在我三年级时不幸患上了白血病,”2003级蔡尚霖同学告诉笔者。  任何一个“晨曦班”的孩子都有着一段苦涩的童年。为了让这群特殊的孩子享受平等、快乐的教育,“晨曦班”的老师开始了他们的爱心行动。  一开始,寄宿生活让很多学生不适应。老师们便从个人清洁、叠被子教起,培养他们自立、自信、自强的意识。幼年丧母的小刘,做事丢三落四,班主任便从生活细节开始做起,衣服帽子外翻,替他整理好;衣服拉链坏了,帮他及时修好……感受到来自老师“母爱”的小刘变了,上课不开小差了,学习也用功了,成绩在班上名列前茅。  针对贫困生普遍存在的自卑、焦虑等心理特点,学校采取1(教师)+1(贫困生)的帮扶方式,通过家访、谈心、辅导等多种形式,使一对对师生成为知心朋友。“晨曦班”小孙同学的父亲在病魔的折磨下不幸离开人世,受此打击,这位学生成绩直线下降,整日沉默寡言。老师就找她谈心,经常和她一起回家为她解决生活上的难题。在老师的鼓励、关爱下,小孙走出了阴影,在期末考试中取得了班级第七的好成绩,前不久,还获得了省数学竞赛三等奖。正如2003级“晨曦班”班长徐晓霞所说:“我们的老师既是良师,更是益友。他们像爸爸妈妈一样关心我们,像知心哥哥姐姐一样和我们谈心,为我们解决学习、生活中遇到的一切困难。”  与此同时,“晨曦班”也给学校带来了一笔无形的“财富”。“晨曦班”学生们身上展现出刻苦学习、孝敬父母、礼貌待人等优良品格,凝聚着自尊自强、奋发向上的时代精神。这些都潜移默化地感染着周围的孩子们。校园中敬佩“晨曦班”学生的人多了,助人为乐的人多了,勤奋学习的人多了,讲礼貌的人多了。“晨曦班”实实在在地改变了学校的学风、校风,成为晨曦中学展示学校良好形象的亮丽平台。  《中国教育报》2006年2月21日第4版

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同时,山东大学奥鹏北京校外学习中心、对外经济贸易大学现代远程教育北京中华商科学校校外学习中心、华中科技大学现代远程教育中国航天科工集团北京培训中心校外学习中心因未参加检查评估被予以撤销,自市教委此通知发布之日起,不得再招收现代远程教育学生。

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我们中的大多数人都经历过大大小小的标准化测验。对于很大一部分学生来说,经历过标准化测试后,心中反复萦绕着的问题就是“有哪些题我不会”,或者“有哪些题我原来会,但是考试做错了”,无从解答或做错一道题的懊恼之感远要比顺利完成十道题的轻松畅快强烈得多。加德纳教授认为考试只是判断了学生的弱项和短处,而非强项和长处。实际上,多元智能理论的倡导者们也深知运用多元评价来考察学生的表现,在当今这个标准化测验占主流的时期是很难执行的,因此,他们非常注重将评价和教学实践统一起来的做法,在课堂上实践多元评价方式。在《多元智能与多元评价》一书中,作者特意针对每一种智能,设计了专门的样本规程和评价方式,这让教师们拥有了在教学实践中使用多元评价方式的依据和范例。

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